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蕃茄田艺术的创造力思维系统推动儿童艺术教育发展

时间:2019-01-16 14:42

面对人工智能一日千里的发展速度,未来的变化与模样是我们无法准确估量的。但有一点可以肯定,科技和创造力必将成为时代发展的两大引擎,通过艺术提高孩子的创造力、想象力,已经成为未来人才刻不容缓的培养诉求。

在刚刚落下帷幕的蕃茄田艺术(中国)第七届教育年会上,“创造力”和“STEAM教育”成为当之无愧的热门词汇,蕃茄田艺术的“创造力思维系统”也在儿童艺术教育界掀起了关于儿童艺术创新教育未来发展方向的探讨。

蕃茄田艺术用十年的专业沉淀,阐明了儿童创造力的价值与理论体系,明确提出了用“创造力思维系统”引导儿童艺术创新教育发展的规划和目标。

精中教育掌舵人 陈艺东

一、蕃茄田艺术用STEAM教育应对人工智能时代

艺术教育的根本意义在于关注人的素养,关注整个民族文化的提升,艺术教育更是未来人才所必备的创新能力的源泉所在。

近年来,艺术教育愈发被关注,教育部已经将包括艺术(或音乐、美术)在内的全部科目纳入考试范围。中高考改革政策陆续落地,让家长和孩子不再一味看重应试教育的“硬成绩”,而更加重视“软素养”,这恰是来自蕃茄田艺术能通过艺术教育给予孩子的全方位素质与能力培养。

据蕃茄田艺术首席教育官施建志在年会上介绍:蕃茄田艺术自2009年创立之初,课程体系的设计就已涵括当前火热的STEAM跨学科统整教育的精神,并具体落实在课堂当中。从艺术(感受性)出发,着重培养孩子的综合能力,蕃茄田艺术的课程完美地演绎并重新定义了STEAM教育的核心特征:跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性。

蕃茄田艺术首席教育官 施建志

美国国家教育科学院做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查。其中有一个问题是:什么知识最有用?毕业1-5年的答案是基本技能,毕业6-10年的回答是基本原理,毕业11-15年的结论是人际关系,而毕业16年以上的则提出:艺术,是人一生的刚需!

蕃茄田艺术出品方精中教育掌舵人陈艺东认为,综合的艺术素养对孩子一生的发展十分重要,从艺术中发展出来的创新力可以让人受益终生。

蕃茄田艺术的课程主题涵括“艺术、人文、生活”三大面向,课程形式多元,通过“平面、立体、二部曲、集创”等,让孩子体验从平面至空间的表现方式、从个人到团队的创作情境,延展自身无限的表达力。

除了日常课程外,由蕃茄田艺术主办的CAA全球创作奖、夏季学校等艺术创新教育项目,也以其独创性和创新性蜚声国际,曾多次登上联合国教科文组织国际艺术教育协会(简称InSEA) 大会和在全美艺术教育学会 (简称NAEA)的舞台,是中国孩子体验国际前沿创新教育形式,如STEAM、PBL(专案式学习)等的不二选择。

施建志以2017年CAA全球创作奖为例介绍说,在为期三天的大型集体创作活动中,蕃茄田艺术以“动”为课题,带入机动艺术的创作概念,给孩子“运动”、“空间展呈”的挑战。孩子针对主题提出有趣的创想,并以科学概念、工程架设、数学计算等多元跨界知识来支撑最终作品的完成。

在整个创作过程,我们可以真实的看见孩子是如何在调度自己的“创造力思维系统”,通过探索、想象力的迸发,再到创作实践、反复试错调整,最终通过作品与自己的表述来进行完整的成果展现。这正是国际上在谈的STEAM教育、跨学科教育、PBL专案式学习、VTS视觉思考策略所要达到个教育成果。

蕃茄田艺术的创造力思维系统,将国际前沿的创新教育实践日常化、普及化,真正站在面向未来的角度培养孩子,以更具前瞻性的规划,为孩子提前储备应对未来的能量,让孩子不止于艺术的学习,为孩子提供更为全面、战胜未来的全人教育。

二、蕃茄田艺术打造创造力思维系统

伦敦艺术学院校长 Rob Pepper曾指出,尽管中国学生观察力惊人,无论是对人、物体还是城市风景都能够仔细描绘,可是很多孩子缺乏创造力,很少能够尝试一些不一样的创造方式。他曾说过每年招生时,他们喜欢看到那些用不同的材料和工艺来创作的孩子。中国的学生往往很擅长临摹,却不擅长实验和探索。

对此,施建志说,蕃茄田艺术自创立之初,便深深地理解并关注这个“痛点”,技法仅仅能让孩子成为工匠,却不能赋予孩子真正需要的创造力。蕃茄田艺术以艺术为媒介、以创作为方法,通过完整的创造力思维系统培育,完美演绎了当前国际前沿创新教育趋势,如STEAM或PBL,同时更在这些教育方法上,提出更完整的体系架构,让孩子的创造力能真正被引领激发。

事实上,非常令人震惊的是,Rob Pepper给予年轻艺术家“多尝试不同的工作方法、让各种各样丰富的创作材料出现在作品中”的建议,早已在蕃茄田艺术的每一堂课程中实践,蕃茄田艺术的孩子们,早在3—15岁的年纪,就接受了鼓励实验拓展,自由试错的创新教育,超过50种以上的媒材、平面立体的多种体验,塑造了蕃茄田艺术小学员们的创造性思维,培养了蕃茄田艺术学员们跨学科思考和创新的能力。

“让孩子在艺术的氛围里,发现无限可能的自己” 这是蕃茄田艺术的核心教育理念,也是蕃茄田艺术始终以探索的姿态走在前方,前瞻性、创新性推动中国儿童创新艺术教育发展的有力印证。

左:精中教育国际儿童教育研究院副院长 吴雨致

右:精中教育国际儿童教育研究院副院长 罗贯庭

三、蕃茄田艺术点亮民族艺术教育品牌之光

在“中国制造”向“中国创造”转变的路上,民族教育品牌肩负着巨大的使命和责任。十年来,蕃茄田艺术承载了推动创新艺术教育发展的重担,拥有国际化、专业权威的教学研发团队和行业内优秀的一线教师,为百万中国家庭带来了与国际前沿接轨的艺术教育课程,将中国原创的艺术教育理论体系,送到了世界的学术舞台,展示了中国民族教育品牌的实力。

作为行业的探索者和先行者,蕃茄田艺术始终站在儿童艺术创新教育的制高点,以教育初心为出发点,从教育的本质上看待问题。为中国而教,为未来而教,这是蕃茄田艺术作为新时代教育者的价值!

正如精中教育掌舵人陈艺东所说,蕃茄田艺术,让中国孩子通过艺术教育认识了世界,也通过艺术教育让世界认识了中国。

民族教育品牌之光已经被点燃,未来,中国原创的蕃茄田艺术必将走上更广阔的世界舞台,影响更多的家庭和孩子,为全球儿童艺术教育界贡献中国智慧。

来源: 新企报 责任编辑:TF0001A
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蕃茄田艺术的创造力思维系统推动儿童艺术教育发展

面对人工智能一日千里的发展速度,未来的变化与模样是我们无法准确估量的。但有一点可以肯定,科技和创造力必将成为时代发展的两大引擎,通过艺术提高孩子的创造力、想象力,已经成为未来人才刻不容缓的培养诉求。

在刚刚落下帷幕的蕃茄田艺术(中国)第七届教育年会上,“创造力”和“STEAM教育”成为当之无愧的热门词汇,蕃茄田艺术的“创造力思维系统”也在儿童艺术教育界掀起了关于儿童艺术创新教育未来发展方向的探讨。

蕃茄田艺术用十年的专业沉淀,阐明了儿童创造力的价值与理论体系,明确提出了用“创造力思维系统”引导儿童艺术创新教育发展的规划和目标。

精中教育掌舵人 陈艺东

一、蕃茄田艺术用STEAM教育应对人工智能时代

艺术教育的根本意义在于关注人的素养,关注整个民族文化的提升,艺术教育更是未来人才所必备的创新能力的源泉所在。

近年来,艺术教育愈发被关注,教育部已经将包括艺术(或音乐、美术)在内的全部科目纳入考试范围。中高考改革政策陆续落地,让家长和孩子不再一味看重应试教育的“硬成绩”,而更加重视“软素养”,这恰是来自蕃茄田艺术能通过艺术教育给予孩子的全方位素质与能力培养。

据蕃茄田艺术首席教育官施建志在年会上介绍:蕃茄田艺术自2009年创立之初,课程体系的设计就已涵括当前火热的STEAM跨学科统整教育的精神,并具体落实在课堂当中。从艺术(感受性)出发,着重培养孩子的综合能力,蕃茄田艺术的课程完美地演绎并重新定义了STEAM教育的核心特征:跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性。

蕃茄田艺术首席教育官 施建志

美国国家教育科学院做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查。其中有一个问题是:什么知识最有用?毕业1-5年的答案是基本技能,毕业6-10年的回答是基本原理,毕业11-15年的结论是人际关系,而毕业16年以上的则提出:艺术,是人一生的刚需!

蕃茄田艺术出品方精中教育掌舵人陈艺东认为,综合的艺术素养对孩子一生的发展十分重要,从艺术中发展出来的创新力可以让人受益终生。

蕃茄田艺术的课程主题涵括“艺术、人文、生活”三大面向,课程形式多元,通过“平面、立体、二部曲、集创”等,让孩子体验从平面至空间的表现方式、从个人到团队的创作情境,延展自身无限的表达力。

除了日常课程外,由蕃茄田艺术主办的CAA全球创作奖、夏季学校等艺术创新教育项目,也以其独创性和创新性蜚声国际,曾多次登上联合国教科文组织国际艺术教育协会(简称InSEA) 大会和在全美艺术教育学会 (简称NAEA)的舞台,是中国孩子体验国际前沿创新教育形式,如STEAM、PBL(专案式学习)等的不二选择。

施建志以2017年CAA全球创作奖为例介绍说,在为期三天的大型集体创作活动中,蕃茄田艺术以“动”为课题,带入机动艺术的创作概念,给孩子“运动”、“空间展呈”的挑战。孩子针对主题提出有趣的创想,并以科学概念、工程架设、数学计算等多元跨界知识来支撑最终作品的完成。

在整个创作过程,我们可以真实的看见孩子是如何在调度自己的“创造力思维系统”,通过探索、想象力的迸发,再到创作实践、反复试错调整,最终通过作品与自己的表述来进行完整的成果展现。这正是国际上在谈的STEAM教育、跨学科教育、PBL专案式学习、VTS视觉思考策略所要达到个教育成果。

蕃茄田艺术的创造力思维系统,将国际前沿的创新教育实践日常化、普及化,真正站在面向未来的角度培养孩子,以更具前瞻性的规划,为孩子提前储备应对未来的能量,让孩子不止于艺术的学习,为孩子提供更为全面、战胜未来的全人教育。

二、蕃茄田艺术打造创造力思维系统

伦敦艺术学院校长 Rob Pepper曾指出,尽管中国学生观察力惊人,无论是对人、物体还是城市风景都能够仔细描绘,可是很多孩子缺乏创造力,很少能够尝试一些不一样的创造方式。他曾说过每年招生时,他们喜欢看到那些用不同的材料和工艺来创作的孩子。中国的学生往往很擅长临摹,却不擅长实验和探索。

对此,施建志说,蕃茄田艺术自创立之初,便深深地理解并关注这个“痛点”,技法仅仅能让孩子成为工匠,却不能赋予孩子真正需要的创造力。蕃茄田艺术以艺术为媒介、以创作为方法,通过完整的创造力思维系统培育,完美演绎了当前国际前沿创新教育趋势,如STEAM或PBL,同时更在这些教育方法上,提出更完整的体系架构,让孩子的创造力能真正被引领激发。

事实上,非常令人震惊的是,Rob Pepper给予年轻艺术家“多尝试不同的工作方法、让各种各样丰富的创作材料出现在作品中”的建议,早已在蕃茄田艺术的每一堂课程中实践,蕃茄田艺术的孩子们,早在3—15岁的年纪,就接受了鼓励实验拓展,自由试错的创新教育,超过50种以上的媒材、平面立体的多种体验,塑造了蕃茄田艺术小学员们的创造性思维,培养了蕃茄田艺术学员们跨学科思考和创新的能力。

“让孩子在艺术的氛围里,发现无限可能的自己” 这是蕃茄田艺术的核心教育理念,也是蕃茄田艺术始终以探索的姿态走在前方,前瞻性、创新性推动中国儿童创新艺术教育发展的有力印证。

左:精中教育国际儿童教育研究院副院长 吴雨致

右:精中教育国际儿童教育研究院副院长 罗贯庭

三、蕃茄田艺术点亮民族艺术教育品牌之光

在“中国制造”向“中国创造”转变的路上,民族教育品牌肩负着巨大的使命和责任。十年来,蕃茄田艺术承载了推动创新艺术教育发展的重担,拥有国际化、专业权威的教学研发团队和行业内优秀的一线教师,为百万中国家庭带来了与国际前沿接轨的艺术教育课程,将中国原创的艺术教育理论体系,送到了世界的学术舞台,展示了中国民族教育品牌的实力。

作为行业的探索者和先行者,蕃茄田艺术始终站在儿童艺术创新教育的制高点,以教育初心为出发点,从教育的本质上看待问题。为中国而教,为未来而教,这是蕃茄田艺术作为新时代教育者的价值!

正如精中教育掌舵人陈艺东所说,蕃茄田艺术,让中国孩子通过艺术教育认识了世界,也通过艺术教育让世界认识了中国。

民族教育品牌之光已经被点燃,未来,中国原创的蕃茄田艺术必将走上更广阔的世界舞台,影响更多的家庭和孩子,为全球儿童艺术教育界贡献中国智慧。

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